{"id":619,"date":"2018-10-04T00:38:00","date_gmt":"2018-10-03T22:38:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/?p=619"},"modified":"2022-01-19T21:56:35","modified_gmt":"2022-01-19T20:56:35","slug":"beziehungen-aufbauen-und-gestalten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/","title":{"rendered":"Einheit 2 – Beziehungen aufbauen und gestalten"},"content":{"rendered":"

\"BEZIEHUNGSKOMPETENZ\"<\/span><\/div>
<\/div>

BEZIEHUNGSKOMPETENZ<\/h2>\n

Die Sch\u00fclerin\/der Sch\u00fcler kann:<\/h2>\n<\/div>
  • <\/i><\/span>
    \n

    Sich mit der eigenen (famili\u00e4ren) Herkunft und Pr\u00e4gung auseinandersetzen<\/p>\n<\/div><\/li>

  • <\/i><\/span>
    \n

    Verstehen, dass Familie f\u00fcr sein Leben wichtig ist<\/p>\n<\/div><\/li>

  • <\/i><\/span>
    \n

    Verstehen und Formulieren, was Freundschaft bedeutet\/beinhaltet<\/p>\n<\/div><\/li>

  • <\/i><\/span>
    \n

    Konstruktive Ans\u00e4tze zur Konfliktl\u00f6sung in Freundschaften aufz\u00e4hlen<\/p>\n<\/div><\/li>

  • <\/i><\/span>
    \n

    Eine Mitverantwortung f\u00fcr das Gelingen von Beziehungen \u00fcbernehmen<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>

    <\/div>

    Weil Sexualit\u00e4t Beziehungssache ist, kommt dem St\u00e4rken der Beziehungskompetenz in der Sexualaufkl\u00e4rung eine gro\u00dfe Bedeutung zu. Es handelt sich dabei nach Joachim Bauer um ein Geflecht aus sechs verschiedenen Komponenten, die in Wechselwirkung bei jedem Kontakt zwischen Menschen in Gang gesetzt werden und dar\u00fcber entscheiden, ob eine Beziehung als befriedigend und aufbauend erlebt wird:<\/p>\n

    Sehen und Gesehenwerden<\/p>\n

    Gemeinsame Aufmerksamkeit<\/p>\n

    Emotionale Resonanz<\/p>\n

    Gemeinsames Handeln<\/p>\n

    Grunds\u00e4tzliche Kooperationsbereitschaft<\/p>\n

    Das Verstehen von Motiven und Absichten.<\/p>\n

    Ohne die Ber\u00fccksichtigung der Beziehungskompetenz bleibt Sexualp\u00e4dagogik im Anatomischen und in einer fast autistisch zu nennenden Lustbezogenheit stecken.<\/p>\n

    Sexualp\u00e4dagogik hat die Aufgabe Sexualit\u00e4t eingebunden in vielf\u00e4ltige soziale Einfl\u00fcsse wahrzunehmen. Sexualit\u00e4t ist nie nur Selbstbefriedigung oder blo\u00df k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t von Sexualpartnern. Tats\u00e4chlich bringen wir immer unsere gesamte Geschichte und alle unsere sozialen Interaktionen auch in unsere sexuell konnotierten Beziehungen mit hinein. Deshalb sollte der Unterricht sich mit dem weiteren sozialen Umfeld von Jugendlichen besch\u00e4ftigen \u2013 den Eltern, Verwandten, Lehrerinnen\/Lehrer, Trainerinnen\/Trainern und auch mit der Peergroup, die zwar einflussreich ist, aber nur einen Faktor unter vielen darstellt.<\/p>\n

    Wichtiges Hilfsmittel f\u00fcr ein besseres Verst\u00e4ndnis des Einflusses der Familie und der Interaktion zwischen den Familienmitgliedern ist die Gordon-Familienkonferenz und das Z\u00fcrcher Fit-Konzept nach Largo.<\/p>\n

    Sollte es Hinweise auf psychischen, k\u00f6rperlichen oder sexuellen Missbrauch in einer Familie geben, muss ein Schulpsychologe hinzugezogen werden.<\/p>\n

    FREUNDSCHAFTEN ALS \u201eBEZIEHUNGSTRAINING\u201c<\/h3>\n

    Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erwerben auch in jeder guten \u201eNicht-Liebesbeziehung\u201c Kompetenzen, die einer sp\u00e4teren Liebesbeziehung zugutekommen. Kommunikation, Empathie, Konfliktf\u00e4higkeit und Verzeihen-K\u00f6nnen werden hier trainiert und tragen dazu bei, dass Kinder zu beziehungsf\u00e4higen Erwachsenen\u00a0heranreifen k\u00f6nnen. Am \u201eDu\u201c reift immer auch das \u201eIch\u201c.<\/p>\n

    FREUNDSCHAFTEN ALS PR\u00c4GENDER FAKTOR<\/h3>\n

    Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen das Prinzip von Ursache und Wirkung kennen und entwickeln ihre Selbstwirksamkeit in der Auseinandersetzung mit anderen.<\/p>\n

    Sie verstehen, dass sie durch Freundschaften beeinflusst werden und lernen, dass sie \u2013 zumindest ein St\u00fcck weit \u2013 selber entscheiden, von wem sie sich pr\u00e4gen lassen. Als Themen im Unterricht bieten sich etwa an: Was zeichnet einen guten\/schlechten Freund aus; wie weit darf Freundschaft gehen; wie mit dem Verlust von Freunden umgehen, denn diese Fragen sind auch f\u00fcr Liebesbeziehungen von gro\u00dfer Relevanz.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

    \"Ideen\"<\/span><\/div>
    <\/div>

    IDEEN F\u00dcR DIE UNTERRICHTSGESTALTUNG<\/h2>\n<\/div>
    <\/div><\/div>

    Einstieg<\/h3>\n

    Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bringen je ein Familienfoto mit und stellen in der Runde kurz eine Besonderheit ihrer Familie vor (Hobby, Haustiere, Lieblings-Ferienort \u2026).<\/p>\n

    Ausf\u00fcllen von ARBEITSBLATT E 2-<\/h3>\n

    Unzertrennlich<\/h3>\n

    Die Lehrperson legt Bilder bekannter Freundschafts-Geschichten aus (Tim und Struppi, Calvin und Hobbes, Kaminski-Kids, 3 Fragezeichen, Mannie und Sid \u2026) und l\u00e4sst die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erz\u00e4hlen, was die jeweiligen Freundschaften besonders macht.<\/p>\n

    \u201eGute Freunde\/schlechte Freunde\u201c<\/h3>\n

    Auf Flipchart sammeln, was gute von schlechten Freunden unterscheidet.<\/p>\n

    Das Freundschafts-Memory, SPIELERKL\u00c4RUNG E 2-2<\/h3>\n

    Je eine Sch\u00fclerin oder ein Sch\u00fcler deckt zwei Memory-Karten auf. Wenn die Antwort zur Frage passt, bekommt er\/sie einen weiteren Versuch.<\/p>\n

    \u201eEine gute Freundin, eine guter Freund ist \u2026\u201c, ARBEITSBLATT E 2-3<\/h3>\n

    Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler machen sie dar\u00fcber Gedanken, was es hei\u00dft, eine gute Freundin oder ein guter Freund zu sein und sammeln Zitate zum Thema Freundschaft.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"yoast_head":"\nEinheit 2 - Beziehungen aufbauen und gestalten - Saferchildren<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Einheit 2 - Beziehungen aufbauen und gestalten\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Saferchildren\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-10-03T22:38:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-01-19T20:56:35+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Katharina\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Katharina\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\"},\"author\":{\"name\":\"Katharina\",\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/#\/schema\/person\/1ace6cea3bcc305de095eeaf15673c38\"},\"headline\":\"Einheit 2 – Beziehungen aufbauen und gestalten\",\"datePublished\":\"2018-10-03T22:38:00+00:00\",\"dateModified\":\"2022-01-19T20:56:35+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\"},\"wordCount\":1366,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/#organization\"},\"inLanguage\":\"de-DE\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\",\"url\":\"https:\/\/www.safersurfing.org\/saferchildren\/beziehungen-aufbauen-und-gestalten\/\",\"name\":\"Einheit 2 - 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